Analogien und Modelle im Physikunterricht

Kompetenzen	Lehramtsanwärter/innen verstehen und wenden Analogien und Modelle um bei den SuS naturwissenschaftliche Zusammenhänge zu veranschaulichen.
Ziele	Analogien und Modelle im Unterricht einsetzen.

THEORIE: DIE LEHRAMTSANWÄRTER/INNEN SOLLEN MIT BEISPIELEN NENNEN UND ERLÄUTERN:

1. Inhaltliche Aspekte

- Energieversorgung

- Energieumwandlungen und Umweltfolgen

2. Vermittlung und Anwendung von physikalischem Wissen für verantwortliches Handeln (ökologische Handlungskompetenz)

3. Problematik (Grenzen) des Begriffs Alltagsphysik

- Was verstehen wir unter Alltagsphysik?

4. Energetische Aspekte der Gesamtphysi

PRAXIS: DIE ANWÄRTER/INNEN SOLLEN ...

1. Ein Modell einführen und damit arbeiten

2. Die Ergebnisse des Arbeitens mit einem Modell auswerten und mit dem realen Objekt vergleichen

3. Ein Modell erweitern/weiterentwickeln

basisliteratur:

2. Kircher, E., Girwidz, R., Häußler, P., 2007, 2009, Physikdidaktik: Theorie und Praxis Seite 735-762, Zweite Auflage, ©Springer - Verlag Berlin Heidelberg